Дай лапу, друг

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно- правовые документы; Цель, задачи; актуальность
Планируемые результаты; адресат; объем программы; режим занятий;
характеристика возрастных особенностей.
Педагогические технологии
форма обучения; план воспитательной работы

стр.3

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

стр.6
стр.7

3. КАЛЕНДАРНО -УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

стр.8

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

стр.9

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

стр.17

6. ОРГАНИЗАЦИОННО –ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Кадровое обеспечение

стр.18

7. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

стр.18

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

стр.18

9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
для педагога, для учащихся

стр.27

10. РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

стр.28

стр. 4
стр.5
стр. 6

Пояснительная записка
Программа составлена на основе нормативно-правовых актов, регламентирующих
деятельность по дополнительной общеразвивающей программе:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29
декабря 2012 года с изменениями 2020 года.
- Приказа Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам» с изменениями 2020 года.
- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении рекомендаций» от 18.11.2015 года
№09-3242)
- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. (Распоряжение
Правительства РФ от 31.04.2022 г. № 678-р).
- Методических рекомендаций по разработке и оформлению дополнительных
общеразвивающих
программ в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность в Иркутской обрасти, Иркутск, 2016 г.
Цель данной программы: развитие интереса и устойчивой мотивации к изучению
кинологии, формирование представлений о профессиях в области собаководства.
Задачи:
Образовательные:
- учить основным знаниям по вопросам содержания собак;
- формировать интерес к изучению и общению с собаками;
- формировать систему элементарных знаний о собаках, породах, основах кинологической
дрессировки, о правилах общения и работы с собакой;
Развивающие:
- развивать познавательные способности в области кинологии;
- развивать простейшие умения и навыки в наблюдении за собаками, в их содержании;
Воспитывающие:
- формировать уважительное, грамотное отношение к собакам.
- дать представление о профессиях в области кинологии.
Актуальность программы
Одной из задач Концепции развития дополнительного образования до 2030 года является
«вовлечение обучающихся в программы и мероприятия ранней профориентации». Данная
программа формирует у детей представление о многообразии профессий в области
кинологии. Опрос учащихся творческих объединений ДДТ г. Нижнеудинск показал, что
дети проявляют огромный интерес к данной деятельности. В нашем городе нет
кинологических организаций и ребенку, желающему получить знания об уходе, дрессуре
четвероногого питомца нет возможности их где- то получить.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что многолетние
исследования показывают - домашние животные оказывают положительное влияние на
физическое и психологическое состояние детей разных возрастов. Современное общество
уже невозможно представить без животных - компаньонов, общение с которыми
способствует эмоциональному комфорту. Для современных детей, общение которых,
зачастую, происходит посредством технических устройств, это очень важно, но в то же
время большинство любителей собак не в полной мере представляют себе, какую
ответственность принимает на себя человек решивший завести домашнее животное. В
процессе реализации программы создаются условия для изменения жизненной позиции и
личностных особенностей воспитанников, происходит осознание учащимися
необходимости ответственного отношения к своим питомцам, ребята получают знания и
приобретают практические навыки обращения с собаками.
Так же в рамках программы у учащихся формируется представление о профессиях в
области собаководства - ветеринара, грумера, кинолога, эксперта по экстерьеру, эксперта
по рабочим качествам, хендлера, дрессировщика собак – артистов, продавца зоомагазина,
канистерапевта, инструктора по дрессировке.
Планируемые результаты
- у учащихся будет сформирован интерес к изучению и общению с собаками;
- учащиеся будут осваивать систему элементарных знаний о собаках, о породах, основах
кинологической дрессировки, о правилах общения и работы с собакой;
- у учащихся будут сформированы простейшие навыки в наблюдении за собаками, в их
содержании;
- у учащихся будут развиваться познавательные способности в области кинологии;
- учащиеся будут осваивать базовые знания по вопросам содержания собак;
- будет воспитано уважительное, грамотное отношение к собакам;
- будет дано представление о профессиях в области кинологии.
Адресат: учащиеся в возрасте от 10 до 15 лет, проявляющие интерес к общению с
собаками, стремящиеся к познанию способов взаимодействия с собакой для обеспечения
комфортных отношений с ней.
Количество учащихся в группе до 15 человек. Группы комплектуются разновозрастные
из числа всех желающих, подавших заявки на платформе АИС «Навигатор».
Объем программы – 72 часа.
Срок освоения программы: 1 год обучения, 36 недель
Режим занятий – 1 раз в неделю по 2 академических часа (по 45 минут каждый с
перерывом 5 минут).
При реализации данной программы учитывается возрастные и психологичсекие
особенности учащихся. Возраст от 10 до 15 лет называют подростковым периодом и
понимают его как особое онтогенетическое развитие человека, своеобразие которого
заключается в его промежуточном положении между детством и зрелостью. В данном
возрастном периоде у ребенка закладываются основы сознательного поведения,
вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и
социальных установок. Именно в подростковом возрасте появляются новые мотивы
учения, связанные с идеалом, профессиональными намерениями. Учение приобретает для
многих подростков личностный смысл. Таким образом, подростковый период является
очень ответственным, потому что он зачастую определяет дальнейшую жизнь человека.
4

Утверждение независимости, формирование личности, выработка планов на будущее –
все это формируется именно в этом возрасте.
Отличительные особенности. При составлении данной программы была использована
программа «Юный кинолог», Кабаровой Л.В. Особенность представленной программы
заключаются в организации практической деятельности учащихся. Она предполагает
наряду с аудиторными занятиями, внеаудиторные занятиями на участке, а так же
выполнение домашних заданий и представление их видеоотчетов.
Педагогические технологии. В процессе
следующие педагогические технологии:

реализации

программы

используются

- гуманно-личностного подхода (Ш.А. Амонашвили) – организация обучения на основе
сопереживания, дружбы, взаимопомощи, уважения к личности ребенка, создание
ситуации морального выбора, возможности использовать приобретённые моральноэтические знания и нравственные убеждения и пр.;
- групповая технология (Н.К. Дьяченко, В.К. Щуркова) - организация занятий в группах
по интересам, групповых опросов, учебных встреч, дискуссий, нетрадиционных занятий в
форме путешествия, экскурсии и др.;
- технология исследовательского (проблемного) обучения (А.М. Матюшкин) - учащимся
предлагается самостоятельно ставить и решать различные проблемные ситуации, педагог
направляет и организует поиск решения, использует в работе методы развития
критического мышления;
- игровая - используются различные виды дидактических игр: сюжетные, имитационные,
подвижные, настольные и т.п.
При реализации программы используются различные методы обучения. Учебное занятие
может проводиться как с использованием одного метода обучения, так и помощью
комбинирования нескольких методов. Целесообразность и выбор применения того или
иного метода зависит от образовательных задач, которые ставятся на занятии. Выбор
методов обучения определяется также с учетом возможностей воспитанников: возрастных
и психофизиологических особенностей, возможностей материально-технической базы
обучения.
Словесные методы: сказка, рассказ, лекция, объяснение, беседы, дискуссия, диалог
(диалог педагог дополнительного образования с учащимися), (диалог учащихся друг с
другом), разговор;
Метод практической работы: тренировки, дрессировки, игровой метод, упражнения,
работа с журналами и справочниками, самостоятельная работа;
Методы наблюдения: оформление дневника наблюдения; фотосъемки, зарисовки;
- Наглядные методы: наблюдение за объектами и явлениями социального мира; просмотр
видеоматериалов и фотографий, рисунков и плакатов;
- Метод побуждении к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в
окружающем мире;
- Метод коллективного обсуждения (беседы, небольшие сценки);
- Метод сотворчества (с педагогом и сверстниками);
- Метод опоры на личный опыт ребёнка в образовательном процессе: эмоциональный,
зрительный, коммуникативный.
Форма обучения – очная; очно-заочная; в том числе с применением дистанционных
образовательных технологий.
5

Занятия с применением технологии дистанционного обучения проводятся при переходе на
дистанционное обучение по приказу в ОУ на платформе PADLET, сайт «ДДТ г.
Нижнеудинск» в разделе «Дистанционное обучение».
План воспитательной работы с привлечением родителей
№
п/п

Название мероприятия

Сроки
проведения

1. Беседа «Мы в ответе за тех, кого приручили»

сентябрь

2. Экскурсия в городскую ветеринарную клинику
(совместно с родителями)

октябрь

3. Арт-конкурс «Мой любимый пёс»

январь-февраль

4. Изготовление игрушек для собак
(совместно с родителями)

март

5. Конкурс-викторина «Береги своё здоровье»

апрель

6. Конкурс – викторина «Кем хочу я стать»
май
(совместно с родителями)
Работа с родителями: родительские собрания, индивидуальная работа, социальные сети.

Учебный план
№
п/п

Название
раздела (темы)

Количество часов
теория
практика

всего

Вводное занятие. Что такое
кинология. Беседа по ТБ
Собака: происхождение,
строение, поведение,
зоопсихология
Кинологический спорт,
дрессировка собаки
Общественные кинологические
организации, выставки собак
Породы собак, классификация
и стандарты
Собака в современном
обществе
Собаки в произведениях
искусства
Итоговое занятие. «Я и моя
собака»
Итого

Формы
аттестации/
контроля
анкетирование

викторина

соревнование

дневник
наблюдения
видеоотчет

тестирование

викторина

тестирование

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Календарный учебный график
на 2022-23 учебный год
Раздел \ месяц

Вводное занятие.
Что такое
кинология. Беседа

сен

октяб.

ноябрь

декабр
ь

январь

феврал
ь

март

апрель

май

2
Пр\р
6

по ТБ

1 ч.

Собака:
происхождение,
строение,
поведение,
зоопсихология
Кинологический
спорт, дрессировка
собаки
Общественные
кинологические
организации,
выставки собак
Породы собак,
классификация и
стандарты
Собака в
современном
обществе
Собаки в
произведениях
искусства
Итоговое занятие.
«Я и моя собака»

8
Пр\р
4

Всего- 72 часа
Из них с пр\р – 43
ч.

10
Из
них с
пр\р
5

8
Пр\р
4

2
Пр\р
1

6
Пр\р
4

10
Пр\р
10
6
Пр\р
3

6
Пр\р
6
8
Пр\р
2
2

8
Пр\р
4
4
Пр\р
2
2
Пр\р
2

8
Из них
с пр\р
4

8
Из них
с пр\р
5

10
Из них
с пр\р
10

6
Из них
с пр\р
3

6
Из них
с пр\р
6

10
Из них
с пр\р
2

8
Из них
с пр\р
4

6
Из них
с пр\р
4

Содержание программы
№
п/п

Наименование
разделов, тем

Теория

Практика

Вводное занятие. Что
такое кинология. Техника
безопасности при работе с
собакой.

Знакомство с объединением,
презентация программы.
Основные понятия кинологии и
собаководства. Входная
диагностика. Вводный
инструктаж. Правила поведения
на занятиях, правила ПДД.
Инструктаж по ТБ.

Представление
учащимися
своих
питомцев,
демонстрация их навыков,
анкетирование.
Анкета «Что я знаю о
собаках»

I.
1.1

Собака: происхождение, строение, поведение, зоопсихология
Происхождение собаки
Происхождение и эволюция
Схема
«Эволюционная
домашней. Процесс
собаки. Древние предки собаки. лестница моего питомца».
одомашнивания. Дикие
Теория происхождения и
Игра «Угадай животное».
родственники собаки.
эволюции собаки. Процесс
Современное разделение
одомашнивания диких предков
на служебное, спортивное, собак. Дикие собаки (собаки декоративное
парии) в современном мире.
собаководство
Дикие родственники собаки, их
видовые особенности, места
обитания, особенности строения
7

и поведения в зависимости от
условий обитания и питания.
Современное разделение на
служебное, спортивное,
декоративное собаководство

1.2

Внешнее строение
(экстерьер) собаки. Типы
конституции собак.
Постав конечностей Типы
движения (аллюры) собак

Основные понятия общего
экстерьера собак. Основные
стати собаки: голова, шея,
туловище, конечности.
Породные признаки и
особенности разных пород
собак. Голова – основной
породный признак: особенности
строения и формы черепа, лба,
морды, стопа, ушей, глаз, мочки
носа. Зубная формула
(количество, расположение в
челюстях, смена зубов) и формы
смыкания зубов (прикус).
Экстерьер шеи: форма, длина,
постав, подвижность, сухость.
Экстерьер туловища:
особенности строения линии
верха, холки, спины, поясницы,
крупа, хвоста, грудной клетки,
живота. Формат и
пропорциональность сложения.
Оценка экстерьера Особенности
экстерьера щенков, подростков
и пожилых собак. Недостатки и
пороки экстерьера. Особенности
строения, длины, постава
передних и задних конечностей.
Основные аллюры движения
собаки: шаг, рысь, галоп,
иноходь.

Дневник
наблюдений
«Определение статей и их
пропорций; зубной формулы
и формы смыкания зубов».

1.3

Типы шерсти и окрасы
собак. Уход за шерстью
разных типов.

Назначение шерстного покрова, Дневник наблюдения «Тип
его структура. Линька собаки. шерсти и окрас моей собаки».
Типы шерсти собак. Окрасы Таблица «Окрасы собаки»
собаки сплошные и смешанные,
пятнистость
и
пегость.
Изменение окраса в течение
жизни собаки. Основные окрасы
собаки.

1.4

Измерение
собаки. Основные параметры измерения Схема «Измерение собаки»
Методы оценки собак по собаки: высота в холке (рост), Видеоотчёт «Промеры моей
конституции и экстерьеру. косая длинна туловища, обхват собаки»
пясти.
Инструменты
для
измерения
собаки:
металлический зоотехнический
циркуль с предохранительными
шариками на концах, мягкая
измерительная лента длиной 1,5
м, ростомер с угольником.
Индексы, рассчитываемые в
результате промеров собаки.
8

Типы
конституции
собаки.
Методы оценки по конституции
собаки: глазомерный и метод
измерения.
Достоинства
и
недостатки этих методов.

1.5

Внутреннее строение
собаки

Введение
в
анатомию
и Работа
со
физиологию животных. Общие «Внутреннее
понятия
об
анатомии
и собаки»
физиологии. Краткая анатомия
собаки: строение скелета и
мускулатура;
внутренние
органы; кожа и шерсть; органы
чувств.

схемой
строение

1.6

Опорно-двигательный
аппарат
собаки.
Особенности
строения
скелета разных собак.

Понятие опорно-двигательного Работа со схемой «Скелет
аппарата
собаки
(системы собаки»
костей,
связок
и
мышц,
суставы), его функции. Скелет
(осевой
и
переферийный).
Особенности строения скелет
разных собак (брахеоцефалов,
собак с укороченными лапами).
Формирование скелета собаки,
зоны роста. Предотвращение
заболеваний
опорнодвигательного аппарата у собак.

1.7

Дыхательная,
кровеносная,
пищеварительная,
нервная,
выделительная
системы собаки.

Дыхательная система. Строение
и
функции.
Дыхательный
механизм. Состав вдыхаемого и
выдыхаемого воздуха. Система
кровообращения.
Сердце.
Артерии
и
вены.
Кровь.
Функции сердечно - сосудистой
системы. Что такое пульс.
Пищеварительная
система.
Строение и функции. Нервная
система
(центральная,
периферическая, вегетативная).
Высшая нервная
деятельность.
Выделительная
система.
Строение
и
функции.
Выделительные процессы.

1.8

Краткая этология
(поведение) собаки.
Зоопсихология в
дрессировке собаки. Как
научить собаку учиться

Этология как наука, изучающая Составление
словаря
генетически
«Мимика и позы собаки».
обусловленное поведение
Игра «Горячо – холодно»
(инстинкты) животных. Типы
поведения
собак.
Типы
общения: с помощью запахов,
звуков,
поз
и
движений.
Общение собак с человеком и
другими животными. Что такое
дрессировка, использование в
дрессировке
естественных
потребностей
собаки.
Зоопсихология
как
9

Дневник
наблюдения
«Определение
частоты
дыхания, пульса моей собаки
без
нагрузки
и
после
нагрузки»

необходимый
фактор
для
эффективного воспитания и
дрессировки
собаки.
Использование «маркеров» при
отборе поведения.
Кинологический спорт, дрессировка собаки

II.
2.1

Кинологический спорт:
краткий обзор

Краткое
знакомство
с
кинологическим спортом:
- виды кинологического спорта;
- выбор породы собаки для
занятия тем или иным видом
кинологического спорта;
важность
регулярности
тренировок;
сохранение
здоровья
спортивной собаки.

2.2.